В «АИ» № 37 от 9 апреля в публикации «Не убивайте нашу деревню!» мы рассказали о реорганизации Толмачевской общеобразовательной школы, резонансом на которую стал «круглый стол» о проблемах реформирования системы образования, который прошел в редакции нашей газеты на минувшей неделе. В работе «круглого стола» приняли участие замглавы администрации МО Алапаевское по социальным вопросам Людмила Михайловна Матвеева, начальник управления образования МО Алапаевское Светлана Алексеевна Новикова, главный специалист управления образования МО Алапаевское Любовь Анатольевна Хильченко, директора школ Надежда Ивановна Ирбасова, Татьяна Васильевна Подкорытова, Нина Федоровна Закожурникова и Валентина Сергеевна Чечулина, а также глава Толмачевской сельской администрации Александр Васильевич Овсянников.
На сегодняшний день с проблемой реорганизации или вовсе закрытия школ столкнулись жители целого ряда населенных пунктов, о чем свидетельствует большое количество возмущенных писем наших читателей. В нашей предыдущей публикации на эту тему мы уже рассказали о том, что причина реорганизации сельских школ кроется в реформировании системы образования, переходе на новую, подушевую систему финансирования образования и оплаты труда педагогов.
В основе реформы – повышение качества образования. С чем, собственно, глупо спорить. Стандарты образования, уровень знаний школьников должны быть одинаковы как для школ столичных мегаполисов, так и для нас, жителей российской глубинки. Необходимо признать, что для этого было немало сделано. Тем не менее, о каком повышении качества образовательных услуг в малокомплектных сельских школах может идти речь, где в классах сидят лишь единицы учеников, и куда педагогов-специалистов не заманишь никакими калачами. Решение проблемы нашли в реорганизации сельских школ, где все-таки остается хотя бы начальная школа, а знания основной и средней школы сельские школьники будут получать в так называемых базовых школах, до которых их будут доставлять школьными автобусами.
Казалось бы, все разумно и просто. Но, как говорится в пословице, «гладко было на бумаге, да забыли про овраги». Как раз об этих НО… мы и собрались поговорить за нашим «круглым столом».
Татьяна Васильевна Подкорытова, директор МОУ «Толмачевская ООШ»:
— Толмачевская школа рассчитана на сто учеников, и ее здание еще очень новое. Его построили в начале девяностых годов, когда школьному новоселью радовались и стар и мал. Но с самого появления в Заре новой школы нас постоянно закрывают.
Нашу боль и обиду за родную школу можно понять. Столько сил и труда в нее вложено, здесь все есть: спортзал, столовая, библиотека, компьютерный зал. Ребята на самом деле любят здесь учиться, заниматься внеклассной работой, сюда и взрослые с удовольствием заходят на все наши мероприятия. А что дальше будет с этим уютным зданием – неизвестно. Разрушить можно легко и просто – пойди потом восстанови!
Конечно, и родителей и нас, учителей, волнует вопрос доставки ребятишек в школу. Как они будут все успевать с этим школьным автобусом? Как они войдут в новый коллектив?
Валентина Сергеевна Чечулина, директор МОУ «Кировская СОШ»:
— Мы все это уже переживали. Год назад мы начали доставлять ребятишек из Бобровской школы в нашу, Кировскую. Поверьте, страхи и переживания и родителей и педагогов, скорее, от неопределенности. Потом, когда уже все решится, бояться станет некогда. Все встанет на свои места.
Что касается нашего филиала в Бобровке – это была прекрасная школа, прекрасные дети, замечательный коллектив учителей! Но доработали до того, что не могли выполнить элементарные лицензионные условия. Было очень тяжело! Выпуск девятого класса – в классе единственная ученица, у которой даже выпускного бала не было. У нас была не реорганизация, а настоящая ликвидация учреждения.
Единственная проблема тогда была – это школьный автобус. Когда автобус появился – все проблемы отпали сами собой.
Тогда родители воспринимали это все настороженно, но поняли, приняли. Каких-то эксцессов, эмоций излишних не было. Сами дети в новую школу, в новый коллектив хотели еще тогда, когда шли только разговоры об этом. Сегодня мы провели опрос среди них — большинству здесь очень нравится, и среди преимуществ новой школы ребята, прежде всего, отмечают расширение круга общения. И самое главное то, что наши дети полюбили наших учителей, тем более что и часть педагогов Бобровской школы перешли к нам.
Людмила Михайловна Матвеева, замглавы по социальным вопросам:
— Давайте вернемся к проблемам территории в целом. Не будет школ – уйдут школы из села – что с селом? Не случайно основным оппонентом комплексного плана модернизации образования является Сергей Чемезов, областной министр сельского хозяйства.
Что происходит? Эти наши ребятишки – элита села, наше будущее – из села уезжают. Рвется привычный уклад деревенской жизни, ребенок отвыкает жить в сельской местности, уезжает в города и крупные поселки. Население в деревне стареет, работать некому – экономика, производство страдает, село неизбежно разрушается. В результате финансовые потери несет муниципальное образование, область, вся Россия в целом. Соизмеримы ли эти потери с теми затратами на маленькие сельские школы, о которых говорится в связи с их реорганизацией? Кто-то это просчитывал? Нет, до этого никому просто нет дела.
Сначала в селе не стало работы, люди помыкались без денег, стали уезжать, ища себе лучшей доли. А любой производственник, предприниматель, начиная свое дело, прежде всего, рассчитывает на сырьевую базу и рабочую силу, и если работать некому, он производство уже начинает где-то в другом месте. Вот и получается замкнутый круг.
Вернемся к школьным проблемам. Тема перевозки детей в школьных автобусах вообще стоит отдельно. Санпин требует, чтобы допустимое расстояние перевозки детей не превышало 20 километров. Но мы-то ведь не в Европе живем, а в России, где расстояния до этих базовых школ не сопоставимы. Варианты с Толмачево и Бобровкой немножко нестандартные. Из этих ситуаций достаточно легко и безболезненно можно выйти. Что мы будем делать со школой в Гаранинке? Оттуда детей нужно вывозить, их нужно где-то учить. Где? В интернате? Интерната у муниципалитета нет! Ни одного! Кстати, как раз в половине здания Толмачевской школы можно было бы разместить интернат. Именно ради сохранения профильности здания.
Что мы будем делать с Ясашинской школой, в которую ходит 36 учеников? Через год выпускники уйдут, их станет меньше – 28 человек. По сути, их оттуда нужно вывозить в интернат. Понятно, что отток жителей из Ясашной сразу будет очень большой. Кто там останется? Старики-пенсионеры да, извините, бомжи.
Мы все это уже переживали однажды. Не стало в деревнях и селах больниц, появились фельдшерские пункты. А сколько проблем пережили с детскими садами! Было время – закрывали их повсеместно, а потом вновь стали восстанавливать. Конечно, никто не будет спорить с тем, что детей учить нужно, и учить качественно, но проблема реорганизации сельских школ двойственная, и нам необходимо учитывать все нюансы и последствия реформы.
Нина Федоровна Закожурникова, директор МОУ ВССОШ № 2:
— Если говорить о качестве образования, а под качеством подразумевать не только процент отличников-ударников, медалистов среди выпускников и успешно поступивших в вузы, но и процент вернувшихся в родное село выпускников, получивших так нужное для современного села образование и с успехом применяющих знания в ежедневной работе. Я думаю, это можно было бы обозначить как основную стратегическую линию нашей системы образования.
И если сегодня вырабатывать эту самую стратегию формирования будущего россиянина, мы должны уделить самое пристальное внимание двум моментам: первое — это экономическое образование, воспитание лидерских, предпринимательских качеств, и второе — это культивирование патриотизма, особой трепетной любви к своей малой родине, к месту, где родился и вырос. Сегодня на всех уровнях говорится о том, что у нас в России широкие возможности для предпринимательства, но кроме этого нужно, чтобы появились люди, способные взять на себя ответственность, смелость стать хозяином какого-то своего производства, главным человеком в своем деле. Конечно, это особое состояние духа, которое само собой ниоткуда не возьмется, его нужно в детях воспитывать. К сожалению, в школе сейчас таких качеств мы не вырабатываем.
Что мы, как правило, говорим выпускнику? Ну, ребята, давайте, поступайте, устраивайтесь в этой жизни, ищите место потеплее, посветлее, поуютнее. Если и говорим: приезжайте к нам, — подразумеваем, как правило, «в гости». Думаю, сегодня пришло время ориентировать наших детей на то, чтобы они не только полюбили то место, где родились-выросли, но и научились приспосабливать себя к тем условиям, которые сложились здесь, дома, получали именно те знания, которые будут нужны им здесь. Научить ответственности за себя, свою семью, за свое дело, за свое село, за всю страну, умению выжить в любых условиях – это архисложная задача!
Посмотрите, к нам китайцы приехали, и нам остается только удивляться: китайцы и то, и то, и то… А почему? Ведь земля-то одна и та же, условия-то те же. У них получается, а у нас – нет! Просто они с рождения готовы трудиться до изнеможения и выживать в любых условиях. Почему американцы такая непотопляемая нация? Они произошли от другого яйца! Они изначально шли на трудности, они выживали, не боясь брать на себя ответственность, они сами создавали для себя условия.
Пока современная школа растит потребителя, ждущего, когда государство даст, мамка с папкой помогут и так далее, а этой земле нужен хозяин, человек самостоятельный и самодостаточный, знающий, что все в этой жизни он получит только собственным трудом. И дело не в том, что мы закроем или реорганизуем школы, и деревня сразу погибнет, мы должны изменить систему образования, но с таким учетом, что наши дети живут и будут жить здесь, на земле, в селе и им нужны несколько иные знания, чем в городах. Конечно, подготовка таких людей должна стать государственной политикой, стратегическим направлением. А наша задача эту идею донести до государственных чиновников.
Светлана Алексеевна Новикова, начальник управления образования МО Алапаевское:
— Совсем недавно мы с Людмилой Михайловной были в правительстве области, где довелось поговорить с депутатом областной Думы, заместителем председателя комиссии по социальной политике Кириллом Владимировичем Барановым. С ним мы как раз обсудили эту нашу проблему. В частности, мы задали ему вопросы по оптимизации работы, сокращении расходов, как нам вообще жить в условиях кризиса. Тогда мы договорились о том, что Кирилл Владимирович приедет 24 апреля на нашу территорию для встречи на совещании глав администраций, куда мы приглашаем всех директоров школ, чтобы еще раз поговорить на эту тему, чтобы донести до областных чиновников чаяния наших учителей, учеников и их родителей. Речь пойдет и о бюджете, ну и, конечно, о комплексном проекте модернизации образования. В этой связи я предлагаю составить совместное обращение от нашей территории к депутатам областной Думы еще раз обратить внимание на проблемы сельских школ. Мы должны грамотно изложить свои проблемы, а не просто выпалить эмоции, которые мы видим в письмах родителей о закрытии в их селах и поселках школ. Нужно как-то решать проблему, а не просто бунтовать – нет, мы ничего не примем, а разумно к этому подходить.
А в завершение разговора хочется сказать о профессионализме и мудрости тех педагогов, кто на волне эмоций, смутных страхов и учеников, и их родителей пытается решать собственные, личные цели и задачи, подогревая ненужный ажиотаж и социальную напряженность. Коллеги! Ребенок переживает не самый простой период своей маленькой жизни. Конечно, ожидания новой школы, нового коллектива — это стресс для него, а тут еще мы со своим неудовольствием, неуверенностью, возмущением. Наша с вами прямая обязанность ребенка поддержать, воодушевить, вселить надежду, а мы, наоборот, с головой окунаем его в омут наших взрослых дрязг.
Коллеги! Я призываю вас не забывать о профессиональной этике. Будет лучше и гораздо действеннее составить грамотное и аргументированное обращение к областным депутатам от нас от всех, от всей нашей территории, под которым я сама с удовольствием подпишусь и передам.
Елена КЛЕЩЁВА
