Физики всегда могут стать лириками

Учителями становятся однажды и навсегда. Профессию выбирают по велению сердца. Часто учитель собственным примером взращивает в своих учениках желание повторить его путь, вдохновляет продолжить его дело. И ученик идёт по стопам своего наставника, возвращаясь в стены родной школы учителем. Так же и Елена ШАЛАЕВА, учитель физики и информатики Невьянской общеобразовательной школы, определила свою профессиональную стезю ещё со школьной скамьи.

— Мне кажется, я всегда хотела стать учителем, с того самого момента, когда появилась в моей жизни первая учительница.

— Елена Ивановна, почему выбрали физику?

— Для меня примером явился очень хороший педагог Валерий Анатольевич Заводов, который пришёл к нам в седьмом классе преподавать физику. Он мог настолько увлечь предметом, что мы слушали его буквально раскрыв рот. Я для себя тогда решила: буду учителем. Поступила в Свердловский пединститут, затем перешла на заочное отделение в Новосибирский пединститут. В родную Невьянскую школу пришла учителем физики. Я училась в 1990–1995 годах. Тогда информатика, как предмет, ещё только начиналась.

— Помните ваш первый урок?

— Самый страшный, самый волнительный. Это были десятиклассники, очень сильный класс. Они сидели такие взрослые и серьёзные — шесть парней и две девчонки. Помню, не спала всю ночь, готовилась к уроку физики. Я для них — молодая, новенькая. Конечно, им хотелось меня испытать. Задавали много вопросов.

— Можете сказать, когда пришла уверенность?

— Наверное, после пяти лет работы, когда полностью «прошла» весь курс с седьмого по одиннадцатый класс. И видишь результат своей деятельности: в седьмом взяла – в одиннадцатом выпустила. На итоговом экзамене они сдают то, чему я их научила.

— Что нравится в работе?

— С детьми интересно. Заходишь в класс, рассказываешь предмет, а у них глаза блестят! Когда я начинала работать, дети были намного любознательнее. Они задавали столько вопросов! А это подталкивает к саморазвитию. Сейчас есть Интернет, и дети могут сами найти ответы на любые вопросы.

— Дети со временем изменились?

— Да. Дети стали меньше читать. У них нет уже такого, как раньше, настроя на учёбу…

— Сложно с такими?

— Да. Тем более, когда дело касается точных наук.

— Все ли ученики одинаковы или между ними существует какая-то разница?

— Сейчас учащиеся делятся на тех, кто заранее определил себе цель в жизни, выбрал вуз, в который потом пойдёт учиться. И на тех, которые ещё не определились. С последними тяжелее, потому что они не знают, чего хотят. В данном случае я говорю о старшеклассниках. В среднем звене они все примерно одинаковы. Они любознательны, ответственны. Охотно выполняют домашние задания.

— Куда идут выпускники?

— В прошлом году у нас весь выпуск ушёл в техникум. Они даже в ЕГЭ выбрали только русский и математику. В этом году из 12 одиннадцатиклассников семеро собираются в вузы. Один выбрал физику. Получается, это и для меня своего рода экзамен, как он сдаст ЕГЭ по физике.

— Есть ли предел саморазвитию?

— Нет. Преподаватель развивается постоянно. Учебная программа меняется, и ты перестраиваешься под неё. Это не только по информатике, но и по физике.

— Как можете охарактеризовать свою работу?

— На методобъединении нам часто говорят: физики всегда могут стать лириками. А наоборот — сложнее. Мне кажется, эти слова очень хорошо определяют нашу работу.

— В вашей душе есть лирическая струнка?

— Наверное, есть. Одно время я писала стихи. Даже принимала участие в конкурсе песни о нашем селе. Теперь поют те слова, которые я сочинила. Могу зачитать первый куплет.

Течёшь ты, речка, речка Нейвушка,

А на высоком берегу

Стоит село, село Невьянское,

В котором я сейчас живу…

— Елена Ивановна, вы цветы выращиваете?

— Да, на приусадебном участке. Люблю астры, гладиолусы, георгины. Помню, в детстве под окном у нас всегда росла матиола. По вечерам в открытое окно в комнату проникал пряный цветочный аромат… Много цветов я стала выращивать, когда вышла замуж.

— Тяжело быть одновременно мамой и учителем?

— Да. Мне муж иногда говорит, когда дети уроки выполняют: «Ты чужих-то учишь, а своих почему не научишь? И своих научи». Только тяжело это получается. Старший уже в седьмом классе. И у меня к нему немножко предвзятое отношение: требую от него больше, чем от других детей. Другие думают, что ему с уроками мама дома помогает. А я, наоборот, говорю ему: делай сам, пусть папа проверяет. А я проверю завтра в школе.

— В вашей семье есть ещё педагоги?

— Нет. Мама мною гордилась, что я стала учителем, закончила институт.

— В чём вы видите задачу учителя?

— Научить ребят самостоятельно добывать знания, чтобы они впоследствии в жизни не потерялись. Считаю, в большей степени это касается наших сельских детей. Они многого не видят, многого не знают. Поэтому важно научить их быть коммуникабельными, ориентироваться в разных условиях, с разными людьми. Наверное, это общая задача и родителей, и педагогов.

И общества — хочется добавить в ответ. Вопрос воспитания — такой важный и такой острый во все времена, что просто удивляешься умению и талантам наших педагогов, которые помимо обучения собственно предмету считают своей едва ли не первейшей обязанностью научить ребёнка жизни. Вложить в него знания, которые формируют личность.

Анна ОЩЕПКОВА

Фото Ольги СИМОНОВОЙ